在线教育平台搭建案例：赋能全球学员的沉浸式学习体验

让人工智能教育成为愉快的教育

面对人工智能技术快速发展及教育数字化,智能化政策推动,教育系统在理念更新,教学模式创新和人才培养目标重塑方面面临挑战.学生需从知识掌握向综合素养发展转变,教师需从知识传递向学习引导与技术融合转变,人工智能工具需从辅助教学向个性化,沉浸式,跨学科教学支持转变.据此提出以教育本质为核心,以技术赋能为手段的人工智能教育构建路径:通过沉浸式学习与人机协同实践激发学生探究与创新潜力;结合"德智体美劳"全面发展目标,构建多维评价体系与跨学科学习生态;借助人工智能实现学习资源动态优化与个性化推荐;融合传统文化教育与现代技术创新,促进文化认同感与创新能力同步提升;通过项目实践与数字劳动探索新型学习与成长路径,推动教育公平与教育生态建设.上述路径可实现人工智能教育"以愉快为核心"的育人目标,使学生在自主探索,沉浸学习和成就体验中获得全面发展,从而培养适应未来社会需求的创新型人才,并为智慧教育实践提供理论支撑与实践参考.

AI赋能的冶金原理沉浸式学习体系构建与实践

在全球产业智能化转型与国家"新工科"建设双重驱动下,传统冶金工程教育面临深刻挑战,针对传统冶金原理课程中知识抽象性强,实践教学资源不足等问题,本文聚焦冶金工程核心基础课《冶金原理》,系统探讨人工智能(AI)技术驱动下的教学内容深度重构路径;打造基于知识图谱与虚拟仿真的可视化知识表征,创设数据驱动的探究式教学模式,建立"知识–能力–思政"多维综合评价体系,通过搭建虚实结合的实验平台,开发智能教学系统,构建数据驱动的教学评价体系,重塑为一门融合数据科学,具备动态优化能力和前沿视野的现代化课程,最终培养出能够驾驭智能时代冶金工业复杂性的复合型创新人才.

数智时代职业本科酒店客户体验沉浸式教学改革

在新一代信息与通讯技术(ICT)快速更新以及酒店业数智化转型的双重带动下,职业本科教育面临着育人范式重构的深层次挑战,本文围绕职业本科"高层次,应用型"的人才培养定位展开,就"酒店客户体验管理"课程教学革新而言,提出以"沉浸式教学"为关键的实践路径.通过分析数智化赋能教学在搭建真实情境,深化实践经验及提升就业竞争水平方面的价值,本文基于"服务主导,技术赋能"核心理念,将SIVA模型与MarTech架构进行融合,提出教学目标的重新设定,基于客户旅程的内容重新编排,虚拟仿真促进的"三段递进"混合教学模式,数据驱动的多元评价体系以及完善教学改进闭环的"五位一体"融合方案,旨在为我国职业本科教育的数字化转型提供系统性的应对方案.

基于ChatGPT的五年制高职英语"沉浸式对话"教学模式构建

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2025)22-0133-042022年,新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确提出:"坚持社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,坚持立德树人,德技并修,坚持产教融合,校企合作,坚持面向市场,促进就业,坚持面向实践,强化能力,坚持面向人人,因材施教."这一要求为职业教育发展指明了方向,也对高职英语教学的实践导向与技术赋能提出了更高要求.ChatGPT作为自然语言处理领域的突破性应用,为构建贴近真实……

学习元宇宙赋能教育:构筑"智能+"教育应用的新样态

元宇宙是整合多种新一代智能技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和数字化社会形态,元宇宙赋能学习催生学习元宇宙.学习元宇宙是整合模拟技术,增强技术,扩展现实,数字孪生,人工智能等多种智能技术而产生的,新型虚实学习空间交互融通的互联网教育应用和数字化社会生态系统.学习元宇宙赋能教育,将进一步推进教育新型基础设施建设,为构建高质量教育支撑体系,推动未来教育数字化转型和智能升级,高质量创新发展,提供新契机.目前,学界已开展了教育元宇宙的初期探索研究,但大多属于经验性的假设与设计.且在学习元宇宙研究方面,仍存在学习元宇宙的关键特征,应用场景和风险挑战不够明晰等问题.为破解上述问题,通过采用场景分析方法,探究了学习元宇宙赋能教育的关键特征和技术架构;剖析了学习元宇宙赋能新型混合学习,虚拟团队协作,游戏化学习,虚拟学习社区,沉浸式图书馆五大教育教学应用案例;明晰了学习元宇宙赋能教育面临的伦理风险,沉迷风险,隐私风险,垄断张力,舆论泡沫和算法压力六大潜在风险与挑战,并提出了学习元宇宙赋能教育的优化路径,以期为教育的高质量发展背景下学习元宇宙赋能"智能+"教育应用,实现未来教育数字化转型和智能升级,高质量创新发展,提供一些参考与启示.