海外升学全流程服务项目：覆盖选校、背景提升、文书、面试指导的一站式解决方案

新通第44届教育展即将拉开帷幕

10月21日下午1点30分,第44届新通国际教育展即将在北京长城饭店拉开帷幕,届时将有10个国家近100多所品牌活动预览记者_李钰编辑_李丹设计_李阳云游八方重磅推出"10天澳洲夏季圣诞跨年之旅"2018年12月24日—2019年1月2日,云游八方将带您在10天8晚纵览墨尔本,塔斯马尼亚和悉尼,尽情享受奢华的平安夜大餐,拥抱悉尼极致浪漫的跨年烟火,体验来自南半球的夏季澳洲圣诞气氛.此趟旅程将由英式管家全程服务,私人定制专业摄影师全程拍摄,纵情享受一场有阳光,沙滩,海岸,心形小岛,梦幻情人港,亚瑟港等纯净澳式风情的夏季跨年,名额仅限15人.报名时间为2018年10月15日—2018年10月31日.名校校方代表,招生官,雅思考试官方代表,知名留学专家,留学考培名师汇聚京门,为准留学生们提供现场面试咨询,现场预录取的学生将获得万元奖学金.据悉,现场准备八场讲座,将从官方解读,留学规划,语言准备,背景能力提升全方位多角度解读海外升学资讯.本次展会,参展院校数量众多,覆盖海外高中院校,综合性大学,高等艺术院校,语言培训等多个方向.

职教高考背景下中职英语教学实践策略探究

职教高考为中职生提供了新的升学途径,英语作为必考科目,其成绩直接影响学生的升学机会.中职学校通过改进中职英语教学策略,帮助中职学生提高英语成绩,提升英语应用能力,增强就业竞争力.在推动职业教育整体发展的同时,为社会培养和输送更多高学历,高素质技能型人才.基于此,文章运用了经验总结法等研究方法,解析职教高考视角下中职英语教学的目标与要求,探究科学有效的中职英语教学策略,提高中职英语的教学质量,增强中职学生的英语应试能力.

"互联网+"视域下中职英语教学路径探析

当前,随着"互联网+"的发展,我国教育信息化改革已经步入了2.0时代,为高效课堂提供了新的构建路径.在中职学业水平测试这个新的考试制度的驱动下,英语作为当前社会人才的必备技能,作为升学分数的重要组成部分,在中职教育体系中占据着重要位置.在"互联网+"背景下,中职英语教师应该将网络技术,信息技术的应用重视起来,让互联网技术助力学生的全面发展,助力中职英语高效课堂的构建.该文针对"互联网+"视域下中职英语教学路径展开探究,希望能够为广大教师提供借鉴,进一步推进中职英语课堂改革,提升中职英语教学效率.

成都石室中学海外大学升学咨询会口译实践报告

改革开放40多年来,中国的经济快速发展,人民的生活水平日益提高,人民对教育的重视和投资越来越重视.同时,进入21世纪,全球化进程加快,各国对国际化人才的需求也越来越旺盛.学习国际课程,进入海外大学学习成为不少家庭为孩子提供的新选择.这种升学新途经在中国西南地区也逐渐兴起,推动了该地区国际教育行业迅速的发展,同时也促了进该行业对于口译人才需求的上涨.目的论强调:决定翻译目的最重要的因素之一是译文的接受者,由于他们有自己的文化背景,交际需求以及对译文的期待,这就决定了翻译行为是在目的语情景中为某种目的及目标受众而生产的语篇.运用这一理论,作者在中美合作办学的成都石室中学北美课程中心,较好地完成了所参与的海外大学升学咨询会中的交替传译口译任务.在目的论的指导下,作者理论结合实际,分析了交替传译,特别是涉及非正式会议口译的口译技巧和方法.希望所积累的经验和发现能为从事相关领域交替传译工作的口译员提供参考.实践报告中所举案例分析语料均来自作者的口译实践经验.本次实践活动主要包括成都石室中学北美课程中心外籍升学指导老师为课程中心家长们提供的升学咨询会,涉及课程介绍,择校,专业选定和职业规划等方面的内容.本实践报告前两章介绍了作者所参与的口译项目概况和特征,该项目对口译人员的要求,以及参与该口译项目所需的译前准备工作.第三章则概括了作者在口译实践过程中遇到的主要问题,其中包括:由于文化背景不同造成的口译输出障碍,信息缺失,以及译员对自身角色认知不足等;第四章作者结合具体实例,分析了在口译项目中为应对这些问题应采取的措施和技巧,包括采用归化和异化,优化注意力分配和信息重组等方法和技巧,以及充分认识和实践译员的多重角色来解决上述问题.作者在第五章对整个口译实践项目进行反思,并提出一些建议,进一步强调了译员在口译实践中需不断提升自身相关素质和能力的重要性.希望本次实践报告中所总结的译前准备工作内容,反映出的相关问题和应对策略,能为相关行业的口译从业人员和研究人员提供具有相应价值的资料参考.

《藤校逐梦》:从杂志刊出到单行本出版

长篇小说《藤校逐梦》聚焦'家庭教育,子女升学,海外留学',描写中国与美国三个华人家庭的孩子在美留学的'爬藤'故事,直面全球化背景下中国人所面临的教育理念的矛盾以及由此而引发的代际冲突,通过反思送孩子出国留学的目的和追逐名校的意义来探讨教育的本质.结合小说的创作初衷,立意和故事梗概,作品从杂志刊出到出版单行本的修改,实现了整体结构,故事内容,人物塑造,深层意义的挖掘以及对出国留学的家庭的实用性等多方面的较大提升.

高中英语课堂如何培养英语思维

在新课改理念指导下,根据高中英语课程标准所提出的要求,高中英语教学应以培养学生英语整体素养为目标,以培养学生英语思维为导向,依据教材展开相应的英语教学.而我国传统英语教学多为应试教育,培养方向多为如何提高成绩,满足升学需要,因此教师很少使用全音教学,文化背景输入欠缺,试题讲解占据课堂大半江山,大量中式英语出现在课堂上.为了避免中式英语,使同学们在提高英语能力的同时成绩也能有所提升,必须培养学生的英语思维,才能让学生的英语学习有质的提升.该文分析了何为中式英语,中式英语的成因,同时也提出从培养语感,营造英语课堂氛围,利用多媒体等途径培养英语思维.希望能为未来的高中英语教学提供参考思路,让英语教师有清晰的教学思路,也能让同学们对英语学习产生浓厚兴趣,切实提升英语能力.

延吉市一中语文教学中小说教学的现状调查与分析

阅读优秀小说能给读者带来多方面的正能量,既可以升华人格,又可以修炼素养,还能丰富情感的体验,可以说正面效应非常明显.海内外的读者通过阅读优秀小说获取精神食粮,不断进行素养的提升.目前,在新课改背景下,注重人性回归已经是一种主流,在高中教材中增加优秀小说的篇幅已经进入实际落实的环节.从已经入选的小说可以看出,这些作品都是属于精品,既有中外名家的经典小说作品,也有现代认可度极高的小说.从这个层面可以看出,高中课改非常注重融合小说作品.作为高中语文的授课者与指引者,高中语文老师也非常重视小说教学.高中小说教学目前并没有成熟的模式,可以说还在摸索阶段,在这过程中我们的语文老师需要更新观念,把当前的课改新理念融合到实际授课中,结合学生的阅读习惯及心理对教学进行设计.除此之外,在授课的过程中还要注重进行问题的挖掘,也就是对小说教学存在的问题进行反思,并在这基础上进行问题的解决.由于小说教学在整个语文教育中占有非常重要的作用,引发众多专家学者的研究热情,并形成相应的研究成果.在大量的研究成果面前,我们的高中语文老师不能盲目直接套用,而是应该根据自身的实际情况进行选择,并做到在实施小说教学的过程中结合新课改理念,满足学生的需要实现小说教学质量的提升,只有这样,小说教学目标才得以实现.然而,延吉市一中即笔者所在的中学在小说教学方面仍然较为淡化.在这一前提下,对延吉市一中语文教学中小说教学的现状进行研究,将有助于整体教学质量的提高,提升学生的阅读能力.本论文以延吉市一中语文教学中的小说教学作为研究对象,以《普通高中语文课程标准(实验稿)》,学生的心理发展阶段理论,有效教学理论为研究理论基础,通过文献研究法,问卷调查法首先对延吉市一中小说教学现状进行调查分析,梳理总结出小说教学中存在的问题:教师的小说教学理念陈旧,教学方法僵化,评价标准的教条化.并分三个方面对存在问题的原因进行探究:教师方面:小说教学过程僵化,小说授课方式简单化,教师理论知识滞后;学生方面:学生对小说学习兴趣不高,学生面临升学压力,阅读跟不上;其他方面:小说教学被高考的指挥棒所干扰,社会因素影响高中生阅读小说的心理.在这基础上针对以上三方面问题尝试提出解决方法,教师方面:语文教师要努力提高自身的小说教学业务水平和教学水平,开展丰富多彩的小说教学活动,语文教师要努力达成小说教学共识;学生方面:拓宽小说阅读视野,积极参与到教学活动中,加强学生课堂小说学习的自我总结;其他方面:加强教学合作,使教学智慧,教学资源共享,严格按照《普通高中语文课程标准(实验)》教学,改变小说教学以高考为目标的导向.本研究旨在优化小说教育环境,进而不断提升文学教育的质量.