赋能教育数字化转型：某高校线上教学平台建设与运营全案复盘

智慧课程构建:从数字赋能到教学模式的创新转型路径

作为高等教育数字化转型的驱动力,智慧教学正重塑教学改革创新的发展格局.西南交通大学,成都信息工程大学的课程教学团队以人工智能技术为引擎,围绕课程数字化教学资源的迭代升级,系统推进智慧课程建设与教学模式变革.深度融合大数据,云计算,人工智能等前沿技术,搭建智慧慕课平台与虚拟仿真实验教学平台,创新研发课程知识图谱,AI助教及数字授课教师等智能化教学工具,形成具有鲜明特色的两类智慧课程,推动教学范式从传统经验驱动向数据智能驱动的根本性转变.通过构建"智能评价—精准反馈—持续改进"的智慧教学质量保障闭环,确保教学改革稳步推进.经过持续深入探索与创新实践,AI赋能智慧教学建设取得丰硕成果,不仅为课程教学质量提升提供了新路径,更为高等教育数字化转型提供了可复制,可推广的实践范例.

教育数字化转型的数据赋能基础与实践

基金项目:"十四五"国家重点研发计划项目"农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究"(项目编号:2022YFC3303600)[摘 要]教育数字化转型是教育发展和变革的必然趋势,而利用数据赋能教育质量提升是当下数字化转型的重点与难点.研究首先从信息生态和数据流转的视角,分析现有数据难以有效赋能教育实践的问题成因,并据此提出数据赋能教育高质量发展的基础原理——以促进教育治理中人的业务协作与效率提升为原则,建立数据高效流转的服务体系.其……

数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新

以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务,持续提高"三全育人"水平,不断提升人才培养质量,是当前高校课程思政建设发展的新方向.研究面向国家高质量人才培养需求,融合科技与教育双向赋能思维,论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系,明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理;接着,以课程与教学理论为指导,"专思"深度融合,数智流转贯通,构建数字化转型赋能高校课程思政"双向联通"实施模式,形成"专思融通"的课程路径和"问题导向"的课堂路径;最后,以课程评价理论为指导,体现人机协同基本思想,发挥数据要素作用,构建高校课程思政人机协同诊改评价模型,形成"四维多模"的高校课程思政评价数据采集框架.研究基于教育数字化战略行动,提出高校课程思政实施与评价的理论新视角和实践新模式,以期有效推动我国高校课程思政建设的创新发展.

教育数字化转型赋能高校"双一流"建设探究

教育数字化转型是推动高校教育现代化的关键抓手.当前,高校"双一流"建设存在学科发展不均衡,学生认知不够,人才队伍素养不高,服务地方产业发展能力不足等问题.为此,高校应以教育数字化转型为契机,通过创建共享型资源管理平台,促进学科综合发展,加强校园交互平台建设,提高大学生主体意识,加强培训平台建设,打造高质量人才队伍,建立校企合作平台,提高高校区域及行业服务能力等路径,推动教育数字化转型赋能高校"双一流"建设.

教育数字化转型的数据赋能基础与实践

Digital transformation of education is an inevitable trend of education development and reform, and using data to empower the education quality improvement is the focus and challenge of current digital transformation. Firstly, from the perspective of information ecology and data flow, this paper analyzes the reasons why it is difficult for existing data to effectively empower the educational practice. Then, this paper proposes a basic principle of data-empowered high-quality development in education 要to establish a service system for efficient data flow based on the principle of promoting human business collaboration and efficiency in education governance. Secondly, taking the architecture design and application form of the public education service platform "Smart Learning Partner" as an example, this paper explains how to establish data services for multi -role business collaboration, and explores the practical path of effectively utilizing data to empower the improvement of regional education quality. The study suggests that through the centralization of education data, the interpretability of analytical models and the customization of application services, it is possible to effectively promote education business collaboration based on data flow, and to realize the improvement of all-factor productivity in educational governance.

数据智能赋能教育数字化转型

以数据为驱动力,利用新一代信息技术提升教育管理数字化,网络化,智能化水平,推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变,以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化,教育数字化转型是教育发展的必然趋势.文中概述了教育数字化转型是当前教育发展的重要趋势,从教育数字化转型的特点,重要性及智能数据对教育数字化转型的作用等维度阐述了教育数字化转型的必要性,并根据学校目前的信息化建设情况,从服务流程控制,管理制度,安全信息保障等方面总结了数字化校园建设的特色及亮点,提出以数据智能化助力教育数字化转型,让教育数字化转型为教育赋能的建设理念.

课程思政融入项目教学法的《大学计算机基础》教学改革研究

《大学计算机基础》作为高校通识教育体系里的关键组成部分,在数字时代的大背景之下肩负着双重育人使命.一方面,要针对计算机专业以及非专业的学生,提高他们的信息素养与计算思维能力;另一方面,它也成为了落实"立德树人"根本任务的关键依托,当下新工科建设以及教育数字化转型不断深入推进,为这门课程的改革创造了实践机遇.本研究主要围绕三大问题,其一传统理工科课程思政普遍存在"贴标签"的情况,未能很好地结合知识传授与价值引领;其二数字化教学平台功能呈现碎片化,线上线下协同育人机制尚未构建起完整的闭环;其三对照工程教育认证标准,现有的培养体系在支持学生高阶思维能力发展方面存在系统性设计的缺失.针对当前数字化教学平台在思政融入以及技术赋能方面存在的不足,本研究认为课程思政与数字教育的有效融合迫切需要结构性改革,经由对《大学计算机基础》课程现状的实证分析,本研究给出了以项目化教学为核心的改革方案,为解决通识课程中思政教育"硬融入"的难题给出了切实可行的实践路径.