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"AI数学课":人工智能与在线教学的融合探索

新型冠状病毒肺炎爆发后,深圳市南山区西丽学校积极响应教育部"停课不停学"的号召,于2月17日正式开始"空中课堂"在线教学.面对疫情防控时期的线上教学,西丽学校全体教师没有一丝懈怠,数学组教师更是紧跟时代发展步伐,勇于创新实践,设计了一种"人机共教"的新教学模式——"AI数学课".此课程引入了高木智能学习系统,不仅教学内容更加生动有趣,而且教学场景,教学方式实现了创新升级,旨在让每个学生都能享受个性化的教与学.

清华大学图书馆应用生成式AI的探索与实践

[目的/意义]人工智能技术地累积和融合,催生了生成式AI(ArtificialIntelligenceGeneratedContent,缩写AIGC)地爆发,它是进入人工智能2.0时代的重要标志.为了贯彻落实好国家关于开展"人工智能+"行动的战略部署,清华大学积极推进教育教学与人工智能技术地融合,以期借力人工智能技术推进高等学校转型,进而实现学校高质量发展的目标.图书馆作为校内支持教学科研的重要文献资源保障机构之一,认真响应学校的号召并努力实践,结合读者的切实需求,探讨AIGC落地图书馆,赋能图书馆的可行性方案.[方法/过程]国内AIGC大模型风起云涌,通过《生成式人工智能服务管理暂行办法》备案审批的大模型从2023年8月的11家,迅速发展成截止今年4月的117家.AIGC的应用场景丰富多样,聚焦高校图书馆领域,如何充分并合理地应用AIGC,选择适当的场景切入,以解决读者服务的痛点问题,是我馆探索和实践的根本思路.随着资源环境和资源获取行为地变化,海量电子资源已经成为图书馆资源服务的主体,与纸本资源,数字资源交织融合,构成全新的信息资源环境.我馆目前提供服务的电子资源包括各类数据库943个,电子期刊18.06万种,电子图书958.16万册等,在线运行的各类应用服务系统超过150个.无论技术应用如何变革,资源发现系统,资源导航服务始终是读者使用量最高的资源获取平台.因此,保障读者资源获取渠道畅通,资源获取方式高效,是我馆持续关注的问题,也是不断创新服务模式的驱动力.[结果/结论]在清华大学113周年校庆之际,我馆大力推进AIGC的应用落地,协同行业大语言模型供应商(智谱AI)和系统开发商研发并发布两款AI服务工具,分别是:(1)依托数据库导航,聚焦智能增强问答的AI导航助手;(2)依托资源发现平台,聚焦智能增强阅读的AI阅读助手.两款工具利用智谱全自研大模型ChatGLM,为广大师生提供了智能化的资源获取支持.AI导航助手结合了大语言模型和本地知识库内容进行问答,通过识别读者检索意图,快速定位其所需数据库资源,生成精准的数据库导航信息,让读者不必在海量的电子资源里"大海捞针",落实了高效导航.AI阅读助手专为读者科研学习的需求设计,在读者检索到所需文章之后,利用AIGC形成文章概要(基于文章摘要),同时支持读者按需选择是否进行文章精读(基于文章全文).在文章精读的过程中,翻译服务,主要观点归纳,多轮问答,知识图谱等多元化功能的加持,帮助读者迅速把握文章知识要点,让读者学习和研究工作变得更加高效和轻松.[特色/成效]AIGC对各行各业的影响都是深远的,我馆积极应对这一变革,以适应时代发展的需要,并采用"切实需求+技术探索"的思路,在实践中明确了AIGC在图书馆应用的具体建设路径.两款落地的AI服务工具灵活性较强,不依赖单一的大语言模型,根据不同的需求,可与不同的大模型对接.当然,由于电子资源是读者高度关注和利用的重要资源,两款工具率先在图书馆热门服务的场景中应用,也为AIGC落地图书馆,赋能图书馆提供了可行性方案,可供同行院校参考.两款AI服务工具发布一个月以来,读者进行智能问答630次,智能阅读840次,有效地帮助读者快速过滤信息,解析,理解学术文献的关键内容.有了AIGC的加持,提升了读者资源获取效率,优化了学术知识的获取方式,全方位地支持着学术科研.